Mais de 90% dos estudantes do 1º ao 9º ano da rede municipal de ensino participaram, na terça-feira (23), da avaliação do Programa Salvador Avalia (Prosa). O número corresponde a, aproximadamente, 97 mil alunos, que realizaram provas de Português e Matemática, nas respectivas unidades escolares.

O Prosa foi implementado pela Prefeitura de Salvador em 2013, com o objetivo de realizar um diagnóstico do aprendizado e colher subsídios para o aprimoramento do ensino na rede municipal. A avaliação ocorre três vezes ao ano, durante dois dias seguidos, no mesmo local e turno onde acontecem as aulas dos estudantes.

Na avaliação, o desempenho de todos os estudantes do Ensino Fundamental é aferido por meio de provas de Língua Portuguesa e Matemática, e dos estudantes do 4º, 5º, 8º e 9º ano em Ciências da Natureza. A primeira edição de 2024 foi realizada no mês de abril. Uma terceira avaliação vai acontecer nos dias 27 e 28 de novembro.

Na Escola Municipal Osvaldo Cruz, no Rio Vermelho, 398 estudantes do 1⁰ ao 5⁰ ano participaram da avaliação em Língua Portuguesa nos dois turnos, respondendo cerca de 40 questões objetivas. A diretora da instituição, Ana Carla Pereira, entende que o Prosa é indispensável ao trabalho na rede municipal, visto que auxilia no desenvolvimento de políticas de ensino mais eficazes.

“A aplicação dessa prova é importante para aferir o desempenho da rede e o desenvolvimento desses alunos, para que tenhamos uma ideia mais ampla das dificuldades apresentadas pelos estudantes e possamos criar estratégias para aplicar ao longo do ano. Dessa forma, avaliamos como eles chegam até nós, o que aprenderam até aqui, e o que precisaremos fazer para melhorar ou manter esses resultados”, reflete.

Cursando o 3º ano do Ensino Fundamental, Pedro Bacelar, de 8 anos, tem Transtorno do Espectro Autista (TEA) e se mostrou bastante animado com a atividade. “Foi uma prova cheia de coisas que aprendemos durante o ano todo. Achei a prova de matemática muito mais fácil, sem nenhuma dificuldade”, afirma.

Para Emily Vitória Pinho, de 10 anos, a prova trouxe elementos novos, mas também muito conteúdo aprendido ao longo do semestre. “Tive dificuldade em uma das questões, das 40 que fiz. Digamos que foi fácil e difícil ao mesmo tempo. Mas, no geral, consegui responder tudo direitinho. É uma avaliação super necessária, que vai impactar em minha profissão no futuro”, diz a aluna do 4⁰ ano, que sonha em ser veterinária.

“É uma avaliação inevitável para aferirmos a real condição destes alunos, tanto do nosso processo de ensino, como do aprendizado. E, a partir deste índice e dos resultados, é que poderemos traçar novas estratégias para contribuir ainda mais com a melhoria desse trabalho”, explica Valdinéia Scaldaferri, professora do primeiro ano na unidade escolar e responsável pela aplicação da prova do Prosa para uma das turmas.

Histórico – Na edição de abril participaram 312 escolas e 84.650 estudantes foram avaliados. Na ocasião, a proficiência em Língua Portuguesa e Matemática foi classificada como maior, em relação à avaliação realizada em 2023, o que significa, de acordo com a coordenação do Prosa, que o trabalho desenvolvido pela equipe pedagógica representou uma melhoria gradual e constante dos estudantes.

O objetivo é aumentar ainda mais a participação dos estudantes e a melhoria dos resultados, com maior envolvimento dos estudantes e de suas famílias, tendo em vista que a comunidade escolar entende a importância das avaliações externas como parte indispensável para que as crianças e adolescentes estejam presentes e se dediquem na hora de responder às questões.

Avaliação – A avaliação é realizada em parceria com o Centro de Apoio à Educação a Distância (Caed), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

De acordo com Agda Cruz, Coordenadora de Avaliação e Monitoramento da Secretaria Municipal de Educação (Smed), a criação de um sistema próprio permite que a rede e as escolas tenham um diagnóstico mais próximo da realidade de cada contexto educacional.

O Prosa busca medir o progresso dos estudantes; acompanhar suas necessidades de aprendizagem por meio dos resultados alcançados; possibilitar a intervenção necessária a partir de um planejamento cuidadoso. “A partir dos resultados da aprendizagem apresentados pela avaliação externa, será possível uma leitura do trabalho pedagógico, possibilitando a reflexão sobre três importantes aspectos: planejamento, impactos na aprendizagem e possíveis mudanças na prática pedagógica”, conclui Agda.