Excesso de telas pode reduzir oportunidades de interação essenciais ao desenvolvimento da linguagem; especialista da Afya Pato Branco destaca a importância das conversas e das brincadeiras na primeira infância

O celular está cada vez mais presente na rotina das famílias e, muitas vezes, torna-se uma alternativa para entreter as crianças. Embora vídeos, músicas e jogos digitais possam oferecer estímulos, o uso excessivo de telas pode reduzir oportunidades importantes para o desenvolvimento da fala, especialmente quando substitui as conversas, as brincadeiras e a interação com os adultos.

Aprender a falar vai muito além de ouvir palavras. Desde os primeiros meses de vida, a criança desenvolve a linguagem ao observar expressões, escutar vozes, responder a estímulos e participar de situações de comunicação. Nesse processo, as trocas com pais e cuidadores são fundamentais para ampliar o vocabulário e aprender a expressar necessidades e sentimentos.

De acordo com Cleyce Matos Bordignon, coordenadora do curso de Fonoaudiologia da Afya Centro Universitário de Pato Branco, a interação direta tem um papel essencial na aquisição da linguagem.

“A criança não aprende a falar apenas ouvindo palavras. Ela precisa de oportunidades para interagir, observar expressões, ouvir respostas e experimentar a comunicação. É nessas trocas que começa a compreender como a linguagem funciona e como pode utilizá-la no dia a dia”, explica Cleyce.

O que dizem as pesquisas?
Um estudo publicado em 2024 na revista científica JAMA Pediatrics, com 220 famílias, investigou a relação entre o tempo de tela e a comunicação de crianças de 12 a 36 meses. Aos três anos, os participantes tinham, em média, 172 minutos diários de exposição às telas, quase três horas por dia.

A pesquisa identificou que mais tempo diante das telas estava associado a menos palavras ouvidas dos adultos, menos vocalizações infantis e menos trocas de comunicação entre pais e filhos. Os resultados não comprovam que as telas sejam a causa direta de dificuldades de fala, mas reforçam a importância de preservar momentos de interação durante a primeira infância.

Para Cleyce, o principal cuidado é observar o espaço que os dispositivos ocupam na rotina. “Um vídeo pode apresentar palavras e imagens, mas não substitui uma conversa em que o adulto escuta, responde e incentiva a criança a se expressar. A linguagem se desenvolve com mais oportunidades de participação ativa e interação”, destaca a fonoaudióloga.

Como equilibrar o uso das telas?
A Organização Mundial da Saúde (OMS) recomenda evitar o tempo sedentário diante de telas para crianças menores de dois anos. Aos dois anos e entre três e quatro anos, a orientação é limitar esse tempo a, no máximo, uma hora por dia, sendo preferível um período menor.

No cotidiano, atitudes simples podem estimular a linguagem: conversar durante as refeições, contar histórias, cantar músicas, nomear objetos e brincar junto. Também é importante dar tempo para que a criança responda, seja por palavras, gestos ou sons, sem antecipar constantemente suas necessidades.

“O mais importante é que os adultos estejam disponíveis para conversar, escutar e estimular a curiosidade. Situações comuns, como um passeio, a hora do banho ou a leitura de um livro, podem se transformar em oportunidades muito ricas para o desenvolvimento da comunicação”, orienta a especialista.

Quando procurar ajuda?
Cada criança tem seu ritmo de desenvolvimento, mas dificuldades na fala, na compreensão ou na comunicação merecem atenção. Quando houver dúvidas, a família deve procurar orientação profissional, com avaliação de um pediatra e de um fonoaudiólogo, conforme a necessidade.

A exposição às telas não deve ser considerada automaticamente a causa de um atraso de fala, já que o desenvolvimento da linguagem envolve diferentes fatores.

Para a coordenadora, o caminho está no equilíbrio. “A tecnologia faz parte da nossa realidade, mas não deve ocupar o lugar das relações humanas. A criança precisa de pessoas que conversem com ela, valorizem suas tentativas de comunicação e incentivem suas descobertas”, conclui Cleyce, coordenadora do curso de Fonoaudiologia da Afya de Pato Branco.